Manifiesto del bibliotecario 2.0 (by Laura Kohen)

- Voy a reconocer que el universo de la cultura de la información está cambiando rápidamente, y que las bibliotecas deben de responder positivamente a estos cambios para ofrecer recursos y servicios que los usuarios necesitan y desean.

• Voy a educarme en la cultura de la información de mis usuarios y voy a buscar formas de incorporar lo que aprendo a los servicios de la biblioteca.

• No voy a estar a la defensiva de mi biblioteca, pero veré claramente cual es su situación y hacer una evaluación honesta de lo que puede lograrse

• Voy a ser un participante activo en la mejora de mi biblioteca.

• Voy a reconocer que las bibliotecas cambian lentamente, y trabajaré con mis colegas para acelerar nuestra capacidad de respuesta a los cambios.

• Voy a ser valiente proponiendo nuevos servicios y nuevas maneras de prestación de servicios, a pesar de que algunos de mis colegas van a oponer resistencia al cambio.

• Voy a disfrutar de la emoción que supone un cambio positivo y voy transmitir esto a mis colegas y usuarios.

• Voy a rechazar las prácticas anteriores, si existe una forma mejor de hacer las cosas , incluso si estas alguna vez me parecieron imposibles .

• Voy a estar dispuesto a cambiar aunque ello suponga cometer errores

• No voy a esperar hasta que algo sea perfecto antes de lanzarlo, y voy a modificarlo en función de las objeciones de los usuarios.

• No temeré los servicios de Google o similares, sino que aprovecharé estos en beneficio de los usuarios a la vez que proporcionaré los mejores servicios que ellos necesiten

• Voy a evitar que los usuarios deban ver las cosas en los términos que las vemos los bibliotecarios, si no que daré los servicios que reflejen mejor las preferencias y las expectativas de los usuarios

• Voy a estar dispuestos a ir donde estén los usuarios, ya sea en servicios en línea como en los espacios físicos, para practicar mi profesión.

• Voy a crear sitios Web abiertos que permitan a los usuarios unirse a los bibliotecarios para contribuir juntos en los contenidos, a fin de mejorar su experiencia de aprendizaje y proporcionar asistencia a sus compañeros.

• Voy a ejercer presión por un catálogo abierto que proporcione entornos personalizados con características interactivas que cumplan con las expectativas de los usuarios de servicios en línea

• Animaré la administración de mi biblioteca al blog.

• Voy a validar, a través de mis acciones, el papel profesional de los bibliotecarios activos en cualquier tipo de cultura de la información que se produzca.

(publicado en el grupo: YO ESTUDIO/ESTUDIE BIBLIOTECOLOGIA. Y QUE?? NO ME ARREPIENTO en Facebook)

ALFABETO PICTORICO

Antonio Basoli (1774-1848), nació en Bolonia, Italia, fue pintor, diseñador de interiores, grabador y profesor de la "Accademia delle Belle Arti di Bologna". Su educación artística estuvo muy motivada por el arte y la literatura clásica al igual que por las obras de Giovanni Battista Piranesi.

Trabajo principalmente como diseñador de escenarios y decorados de distintos teatros de Bolonia, tales como: el Teatro Marsigli Rossi, el Teatro Comunale di Bologna y muy particularmente el Teatro Contavalli. Tambien decoro algunos palacios de la ciudad como el Palazzo Rosselli, el Palazzo Sanguinetti y el Palazzo Ercolani.

Se tiene conocimiento de la mayoría de sus obras solo a través de referencias tales como, bocetos de estudios, acuarelas y grabados. Entre ellas figuran: Collezione di varie scene teatrali (1821), Vedute pittoresche della città di Bologna (1833), Raccolta di diversi ornamenti (1838) y Alfabeto pittorico (1839) motivo de esta entrada.

Este alfabeto consta de 25 grabados correspondientes a las letras del alfabeto de la A a la Z (no se utilizaba la J) mas el símbolo &, incorporadas a un fondo de monumentos y paisajes clásicos.En el blog Giornale Nuovo (lamentablemente ya inactivo), existe un post sobre Basoli y esta obra, con seis laminas a muy buena resolución ENLACE . Sin embargo donde he localizado el libro completo es en el Museo Virtuale della Certosa ENLACE perteneciente a la Accademia di Belle Arti di Bologna. La obra consta de 55 páginas y aparte la portada y los grabados da una explicación textual (en italiano), para cada uno de ellos.La resolución no es muy alta, aproximadamente 700x750 pixel, pero permite hacerse una buena idea de lo representado.

El autor de esta entrada en Odisea 2008 aclara lo siguiente: "Es mi obligación indicar que todas las imágenes tienen derechos reservados a favor de © Accademia di Belle Arti di Bologna y según la nota al pie de cada una (suprimida por cuestiones estéticas) se indica: “Todos los derechos reservados. No está permitido ningún uso con fines comerciales o lucrativos”. Como es usual se exponen aquí con carácter pedagógico y para ningún otro uso."

(fuente: Odisea 2008)

25 de noviembre: Día Internacional contra la violencia de género

El 25 de noviembre fué declarado día Internacional contra la Violencia hacia la mujer en el Ier Encuentro Feminista de Latinoamérica y del Caribe celebrado en Bogotá (Colombia) en julio de 1981.

En este encuentro las mujeres denunciaron la violencia de género a nivel doméstico y la violación y el acoso sexual a nivel de estados incluyendo la tortura y los abusos sufridos por prisioneras políticas.

Se eligió el 25 de noviembre para conmemorar el violento asesinato de las hermanas Mirabal* (Patria, Minerva y Maria Teresa), tres activistas políticas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 en manos por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo en la República Dominicana.
Sus cadáveres destrozados aparecieron en el fondo de un precipicio. Para el movimiento popular y feminista de República Dominicana históricamente estas mujeres han simbolizado la lucha y la resistencia.

En 1999, la ONU dio caracter oficial a esta fecha.

Las agresiones y asesinatos de mujeres aparecen a diario en nuestros periódicos, son tan
cotidianos que empiezan a asumirse como algo inevitable.Pero no hay nada de inevitable ni
de fatal en la violencia de género, y lo cierto es que no se está haciendo todo lo posible para
combatirla. Se han planteado en los estados participantes diversas propuestas centradas en las siguientes medidas:

Estas medidas están repartidas en seis áreas de actuación:

MEDIDAS DE SENSIBILIZACIÓN Y PREVENCIÓN, DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN, DE CREACIÓN DE UNA INFRAESTRUCTURA
SUFICIENTE , DE ACTUACIÓN DIRIGIDAS AL ÁMBITO DE LOS SERVICIOS
DE SALUD, LEGISLATIVAS Y JUDICIALES Y DESTINADAS A LA ELABORACIÓN DE ESTUDIOS
ESTADÍSTICOS Y DE INVESTIGACIÓN

La aplicación real de estas medidas puede paliar situaciones muy graves que se están
produciendo, ayudando además a prevenir otras. Supondría también una respuesta a las
demandas que históricamente se vienen haciendo desde las organizaciones feministas para
solucionar este problema. Por todo esto debemos exigir a todos los gobiernos que se tomen en serio este problema y se impliquen para actuar
de forma contundente para prevenirlo y atajarlo.

Pero debemos tener claro que la violencia de género no desaparecerá mientras no acabemos
con la discriminación en esta sociedad. La violencia de género
existe porque existe una relación desigual entre hombres y mujeres. Entrando
en el siglo XXI, las mujeres siguen encabezando los porcentajes de pobreza,
menor salario, precariedad laboral y bolsas de paro. Su presencia y representación en
la vida pública, en los puestos de responsabilidad, sigue siendo minoritaria, incluso en los
sectores donde somos mujeres principalmente, las trabajadoras. Mientras en el ámbito
privado, el trabajo de las mujeres en el hogar sigue siendo invisible, e infravalorado.

La violencia de género tiene un objetivo claro, el de inferiorizar y atemorizar para
ejercer sobre el otro un control férreo que afirme el poder patriarcal. Consigue en muchos
casos paralizar, destruir la autoestima y la capacidad de reacción. Debemos
romper esta cadena, descubrir los mecanismos de opresión y acabar con
ellos. Debemos impulsar un debate social profundo para cuestionarnos todas las estructuras
que reproducen y mantienen esta situación de discriminación de las mujeres y la violencia de género.

Es necesario
que la coeducación sea una realidad en todos los tramos de la enseñanza y de la vida social
en general, para hacer desaparecer la discriminación y la exclusión que padecemos en
muchos ámbitos, dando paso a una igualdad real.
Es, por tanto, un trabajo de transformación social, intenso y cotidiano, el que tenemos por
delante, en todas y cada una de las esferas en las que nos movemos, para que el 25 de
noviembre deje de ser una fecha de necesaria reivindicación.

Historia de una bailarina

Se acabaron las lágrimas trata la historia de una bailarina de danza que pasa de sus momentos más tristes a un explosivo final de sonrisas. “Es hora de empezar a andar, se acabaron las lágrimas, es hora de empezar a andar rompe tu jaula ya” reza la canción de Huecco.

* Pedí en la Cacuri el libro basado en ésta historia: EN EL TIEMPO DE LAS MARIPOSAS de Julia Álvarez

DÍA MUNDIAL DEL NIÑO Y DE LA NIÑA: 20 DE NOVIEMBRE

Eres el cielo

Miro tus ojos,

y me parece perderme en el infinito.

Millones de estrellas brillan en tu mirada.

En la frente llevas un beso de luna

Nubecitas blancas recorren tu cielo.

Hablas con verdad,callas con sentidos.

Amas sobre todas las cosas.

Te enfadas y perdonas en el mismo instante.

Consuelas con diminutas palmaditas en la espalda

Sabes que sabes

Pero finges no saber

Porque saber no es lo importante.

No hay prisa, porque no hay tiempo

El juego lo ocupa todo

las carcajadas, la curiosidad,

tu mirada rápida, tus dedos pequeños

buscan recordar texturas,

formas, olores, sabores

todo es maravillosamente nuevo.

No, no eres frágil, solo eres pequeño

para que quepas entre unos brazos

que te recuerden

que eres del cielo

Teresa Delgado (Tripti-Tse)

texto de nuestra querida amiga Teresa Delgado Duque publicado en la red Facebook en alusión al día de hoy. Gracias Teresa! (foto de Anne Geddes)

Quino y la Medalla del Bicentenario

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El humorista gráfico Quino (Joaquín Lavado), reconocido a nivel mundial por sus tiras cómicas y su personaje Mafalda, recibirá la Medalla del Bicentenario de la Revolución de Mayo de 1810. Esta distinción, diseñada por el artista Antonio Pujía, será entregada a unas 200 personas que se descan en su labor profesional, intelectual, humanitaria, social y artística.

Quino recibirá esta distinción en el acto público que servirá para inaugurar un monumento a Mafalda que será empotrado frente a la casa donde el artista vivió durante años, en el barrio de San Telmo. La estatua fue diseñada por el artista plástico Pablo Irrgang, discípulo del maestro Juan Carlos Distéfano, y estará sentada en un banco con una placa que dirá: "En esta casa vivió Mafalda".

La tira "Mafalda" vió la luz en 1964 y se publicó hasta 1973. Fue traducida a varios idiomas. Muchos de los temas que atormentaban a la pequeña niña tienen vigencia en la actualidad.

En los primeros años de vida a un 15% de los niños y niñas no se les suele festejar su cumpleaños; y a un 33% no le suelen contar cuentos u historias orales (35% y 55% respectivamente en el 25% más pobre). El 68% de los niños y niñas entre 6 y 12 años no suelen realizar actividad física y/o deportes extra-escolares (82% en el 25% más pobre); mientras que el 40% de los adolescentes no suele acceder a las redes sociales a través de Internet (68% en el 25% más pobre). Estas son algunas de las cuestiones que se presentan y desarrollan en el Boletín Nº 2 del Barómetro de la Deuda Social de la Infancia “Grandes Desigualdades Sociales en las Oportunidades de Socialización mas allá de la Escuela"[Ver boletín], en el que podrá acceder a una mejor aproximación a las prácticas sociales y culturales que niños, niñas y adolescentes vivencian más allá de la escuela y que representan desiguales oportunidades de crianza, formación y socialización en la Argentina urbana. El Barómetro de la Deuda Social de la Infancia busca constituirse en un instrumento de medición y de cambio. Se trata de un programa de investigación desarrollado de manera conjunta por el Programa del Observatorio de la Deuda Social Argentina de la Universidad Católica Argentina y la Fundación Arcor, que busca aproximarse al grado de cumplimiento de los derechos consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño (ONU, 1989) en los grandes conglomerados urbanos de nuestro país.

Para acceder a anteriores boletines publicados por el "Programa Observatorio de la Deuda Social Argentina", diríjase a:

Boletín N° 1, "La situación social en la coyuntura 2008-2009". [Ver boletín]

Boletín Nº 2 "Condición Económica de los Hogares" [Ver boletín]

Boletín Nº 3 "Informes mercado de trabajo 2008-2009"[Ver boletín]

Boletín Nº 4 "La (de) construcción social a través de la inseguridad"[Ver boletín]

Boletín Infancia "Exclusión y déficit educativo en las dos puntas del proyecto escolar" [Ver boletín]